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近日，为期两周的2025全国青少年信息素养大赛初赛圆满落下帷幕。本届大赛由中国电子学会主办，吸引了全国众多青少年踊跃参与，我市有2000余名选手报名参赛，选手覆盖小学、初中、高中三个学段，展现出我市青少年对信息素养领域的浓厚兴趣与积极态度。 为确保赛事顺利进行，给参赛选手营造了公平、公正、有序的竞赛环境，无锡市教育信息化和装备管理服务中心精心筹备，积极组织，为监考工作做了周密安排和集中管理。 本次初赛采用线上答题形式，题型涵盖选择题、填空题、判断题等客观题型，所有题目均按照赛项分类随机生成，全面考察了选手们的信息素养与知识储备。初赛共设有20个赛项，内容丰富多样，我市选手踊跃报名，参与了其中16个赛项的角逐。这些赛项包括Python编程挑战赛、算法创意实践挑战赛、图形化编程挑战赛、Gandi创意编程赛、编程闯关竞技赛、创意工程主题赛、电子创新设计赛、互联网+无人驾驶主题赛、华夏未来编程赛、无人飞行器编程挑战赛、无人飞行器障碍竞技赛、虚拟足球竞技赛、创生态挑战赛、智能星际挑战赛、智能运输器开源主题赛以及中国风创意编程赛，充分展现了信息素养领域的多元魅力与无限可能。 据悉，全国青少年信息素养大赛作为“世界机器人大会青少年机器人设计与信息素养大赛”的重要赛事之一，致力于激发广大青少年的科学兴趣与创新精神，推动青少年信息素养水平的全面提升，为培养更多具有创新精神与实践能力的后备人才贡献力量。我市选手将在后续赛事中全力以赴，以扎实的专业知识和饱满的热情迎接新的挑战，争取取得优异成绩。
5月20日，由江阴市信息装备中心、江阴市教师发展中心主办、江阴市山观高级中学承办的江阴市人工智能课程建设研修培训活动顺利举办。活动以“探索人工智能教育新途径，赋能未来人才培养”为主题，通过课例展示、专家评析与专题讲座三个环节内容，为江阴市中小学人工智能课程建设骨干教师搭建了深度学习与交流的平台。华南师范大学钟柏昌教授、江阴市教师发展中心信息科技学科研训员祁小明、江阴市信息装备中心张梦洁等全程参与活动，共同探讨人工智能教育的创新实践路径。 活动首先聚焦人工智能课堂的实践创新。山观高中耿秋萍老师执教的《唤醒生活的精彩——语音识别技术的创新应用》一课，以“技术贴近生活”为主线，通过情景化设计突破教学难点。课程以语音识别技术为核心，通过生活化类比将抽象概念转化为高中生易于理解的模块化思维，有效降低认知门槛。教学环节设计层次清晰：视频引入引发问题与思考，原理讲解聚焦语音识别的一般过程，编程实践引导学生调用百度API实现语音识别功能，创意设计环节鼓励学生结合特殊人群需求开发小程序，展现了技术应用的人文关怀。 来自江阴高新区实验中学的承秋雯老师展示课《文字识别》，以“手写稿数字化”情境导入，通过对比稿件识别效果引出 OCR 技术，借助视频与解析拆解其五大环节。实践环节中，学生分组完成 “单字识别训练”“相似字识别挑战”，用浦育平台进行拍摄、训练与识别，分析影响识别准确率的因素，如书写规范、拍摄质量等，教师适时引导并引入词典概念辅助理解。课堂总结梳理了 OCR 识别流程与影响因素，列举扫描文档等现实应用，展望人工智能深度学习让 OCR 更智能的趋势。此次课程以实践为载体，激发学生对人工智能的兴趣，探索了“技术实践+学科教学”的深度融合模式。 祁小明老师在肯定两节课例的基础上提出建议：人工智能课程体系的构建应突破传统教学框架，立足课程的实践性与综合性特征，以学生亲身体验为基点，构建从“做中学”到“用中学”再到“创中学”的进阶学习路径。 在专题讲座环节，钟柏昌教授以《如何构建新一代人工智能课程体系》为题，围绕新一代人工智能的特征、问题与教育对策进行深入剖析，提出了构建新一代人工智能课程逻辑主线的思路，包括工具智能化、问题模型化、模型优构化、思维可视化以及道德情感内化。钟教授还提出了五层渐进式学习人工智能的方法，强调通过分层递进的方式，逐步培养学生的人工智能素养和综合思维能力。他指出，分层课程体系的构建旨在培养学生深度学习能力，提升其创新思维与实践能力，为人工智能时代的教育发展提供有力的技术支持。 本次研修培训活动为工程教育视域下中小学人工智能课程体系建构研究提供了理论支撑与实践路径。江阴市将依托此次研修成果，以“技术赋能、五育融合”为导向，全面探索新型课程教学模式。通过系统化师资培训、校本资源共建共享、人工智能竞赛孵化等多元路径，进一步推动区域人工智能教育实现从“试点探索”到“特色培育”，最终达成“全域深化”的战略目标。通过构建“教研训赛”一体化生态体系，为江阴教育高质量发展注入持续创新动能。 转载：江阴教育
为加快建设教育部义务教育教学改革实验校，推动人工智能与教育教学深度融合，无锡市江南中学教育集团积极探索人工智能赋能教育新路径，统筹推进课堂教学多样化、学习平台多样化、应用场景多样化的全面创新。 当课堂遇上AI，“教”与“学”的无限可能也在被重新定义。近日，无锡市江南中学教育集团成功举办“人工智能进课堂” 教学比赛，来自14个学科的34位教师积极参赛，各展所能，将AI技术深度融入教学环节，打造出一堂堂精彩纷呈的智慧课堂。经专业评审团严格评选，最终6名教师脱颖而出荣获特等奖，14名教师斩获一等奖，14名教师获得二等奖。 此次比赛不仅为教师们提供了交流学习的平台，也为集团探索AI与教育深度融合积累了宝贵经验，进一步推动教学模式创新与教育高质量发展。 为切实提升教师的信息技术素养，为打造人工智能时代的高质量课堂注入强劲动力，日前，学校邀请全国十佳科技辅导员、省“苏教名家”培养对象、无锡机电高等职业技术学校电子信息系主任徐自远教授来校指导。 徐教授凭借深厚的专业积淀，对我校教师进行了“一对一”精准指导，结合各学科特点与课堂实际，为不同学科的教师们提出了优化AI教学的应用策略。 徐教授还作了《教与学的范式转移——国产人工智能教育应用实践案例》的专题讲座，围绕国产AI技术在教育领域的落地成果，分享大量生动案例，深入剖析AI驱动下教与学模式的变革路径，为教师们打开了AI教育应用的新思路，助力学校在智慧教育探索中迈出坚实步伐。 未来，无锡市江南中学教育集团将持续深化AI技术在教育领域的创新应用，以多元场景实践和教师能力提升为抓手，加速义务教育教学改革进程，书写人工智能赋能教育高质量发展的新篇章。 转载：无锡市江南中学
为深入贯彻《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，推进梁溪区“1+3+X”教学高质量发展，由教育部华中师范大学基础教育课程研究中心、无锡市梁溪区教师发展中心主办，无锡市侨谊实验中学、梁溪区扬名实验学校承办的“智无界，创未来”跨学科融合与教育数字化创新展示活动近日于梁溪区扬名实验学校成功举办。 活动通过主题报告、课堂展示与专家研讨，展现了郭元祥教授团队对梁溪区跨学科主题学习实验校扎根历史、立足现实、面向未来、变革学习方式的创新实践。华中师范大学郭元祥教授、邓阳教授，湖南师范大学李新博士，无锡市教育科学研究院吕红日博士及梁溪区各中小学代表100余人参加活动。 活动以XR裸眼3D、3D打印、AI智能测量等前沿技术为突破口，打造沉浸式跨学科课堂。 无人机快递探秘：扬名实验学校杨贤老师以《“物”致知，“机”动未来》为题，通过XR技术模拟物流场景，学生借助3D打印设计无人机部件，将物理原理与工程实践结合，结合物理动力学与编程逻辑，探索“最后一公里”物流难题解决的的逻辑链条。 AI赋能科学测量：东林古运河小学丁红雅老师《“纸上谈角”到“躬行测天”》一课，将数学量角器与天文观测结合，借助AI实时分析太阳高度角数据，还原古人计时智慧，实现“历史根基”与“科学探究”的深度融合。 华中师范大学邓阳教授和无锡市教育科学研究院吕红日博士分别对两位老师的课程进行点评，并探讨跨学科主题学习的特性、难点，强调其育人价值与实践要点，指出“跨学科学习需扎根现实问题，古运河课程以文化为根基，无人机项目以技术为支点，二者均体现了‘知识结构化迁移’的育人价值。” 湖南师范大学李新博士代表梁溪区高校支持项目华中师范大学郭元祥教授团队，作工作汇报《深化梁溪课改：构造开放性探索的跨学科主题学习形态》，回顾了东林小学、东林古运河小学、崇宁路小学、侨谊实验中学四校跨学科主题学习的积极实践。各校分别构建与学校办学理念和育人模式相契合的跨学科主题学习课程体系，如古运河小学“运河文化+STEM”、侨谊实验中学“少年创学院工程课程”，形成“融学科、融领域、超学科”三级进阶模式，探索跨学科主题学习赋能核心素养落地的“梁溪路径”。 李新博士评价四所学校聚焦学习方式变革，倡导长周期、开放性与实践性并重的跨学科路径，通过开放性场域、校本教研机制与数智化评价工具，实现“知识编码”向“能力生成”的转变。 梁溪区始终认为：跨学科融合是教育数字化转型的核心命题，唯有扎根历史、直面现实、拥抱技术，方能培养面向未来的创新人才，其认识与实践获得专家高度认可。 华中师范大学郭元祥教授指出：技术需为思维与实践服务，避免形式化。XR与AI的深度融合，让课堂从“知识传递”转向“问题解决”的实践场域；跨学科学习需打破“短周期展示”局限，设计“真实情境-审辩思维-复杂问题解决”的长链条任务，推动课程价值重建与学习形态再造。 转载：梁溪教育
积极响应锡山区《打造区域AI教育新生态——基石教师培养方案》的号召，全力加速AI教育师资队伍的建设步伐，5月19日，锡山区“AI基石教师”第一次研修活动在无锡市锡山区教师发展中心合班教室盛大开启。本次活动吸引了众多已报名参加遴选的“AI基石教师”候选人踊跃参与，共同开启了一场AI教育的探索之旅。 活动伊始，锡山区教师发展中心钱毓平副主任发表致辞。他深入剖析了本次“AI基石教师”培养方案的背景与目标，强调了AI教育在当今时代的重要性和紧迫性。他指出，AI技术正以前所未有的速度改变着教育领域，作为教师，必须紧跟时代步伐，积极拥抱新技术，为培养适应未来社会的人才贡献力量。钱主任的致辞为整个活动奠定了坚实的基调，让参会教师们深刻认识到此次研修活动的重大意义。 在课例分享环节，三位来自不同学校的优秀教师带来了精彩纷呈的展示。 无锡市天一实验学校的许涵千老师以初中英语课堂为切入点，展示了如何巧妙运用AI技术赋能初中英语听说教学。通过智能语音识别、AI视频制作等功能，许老师让英语课堂变得更加生动有趣、高效便捷，学生们在轻松愉快的氛围中提升了英语听说读写能力。 无锡市锡山实验小学的缪铮岳老师则聚焦小学科学课程，分享了AI在科学教学中的应用案例。利用豆包等AI软件，缪老师带领学生们仿佛置身于奇妙的科学世界中，亲身体验科学实验的魅力，激发了学生们对科学的浓厚兴趣和探索欲望。 无锡市查桥实验小学的叶钒老师为小学音乐课堂注入了AI活力。她通过智能音乐创作软件，让学生们能够自由发挥创意，创作属于自己的音乐作品。这种创新的教学方式不仅培养了学生们的音乐素养和审美能力，还提升了他们的创新思维和实践能力。 三位老师的精彩分享，为参会教师们提供了宝贵的借鉴和启示，让大家看到了AI技术与学科教学深度融合的无限可能。 随后，锡山区教师发展中心小学科学研训员陆逊老师对《AI基石教师培养方案》进行了全面解读。他从课程设置、师资配备、环境建设等多个方面详细介绍了培养方案的具体内容，让参会教师们对未来的学习和成长有了清晰的方向。同时，陆老师还开设了题为《DeepSeek提示词入门》的讲座，深入浅出地讲解了DeepSeek的发展历程以及在不同领域的应用，并指导参会教师合理运用DeepSeek提示词来优化AI工具的使用效果，提升教学效率和质量。陆老师的讲解生动形象、通俗易懂，赢得了参会教师们的阵阵掌声。 此次“AI基石教师”第一次研修活动的成功举办，标志着我区在AI教育师资队伍建设方面迈出了坚实的一步。通过解读培养方案、分享优秀课例、开展专题讲座等一系列活动，参会教师们不仅对AI教育有了更深入的认识和理解，还掌握了一些实用的教学方法和技术手段。相信在未来的日子里，这些“AI基石教师”候选人将充分发挥示范引领作用，带动更多教师投身到AI教育的实践中，共同推动我区AI教育事业的蓬勃发展，为打造区域AI教育新生态贡献自己的智慧和力量。 转载：锡山教育
5月18日，为期两天的第八届全国中小学人工智能教学展示活动在无锡市尚贤万科小学拉开帷幕。来自全国各地的500余位专家学者、教师齐聚无锡经开区，共绘人工智能教育发展新蓝图。 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会秘书长、天津师范大学教育技术学科带头人颜士刚向莅临现场的各位领导、嘉宾表示热烈的欢迎，向为本次活动付出辛勤努力的全体工作人员致以衷心感谢，预祝参赛选手和观摩教师取得新收获、新成长。 江苏省教育科学研究院副院长曹民生表示，江苏教育认真落实国家教育数字化战略行动，通过打造“点面结合”发展格局、构建“四方联动”的工作机制，将人工智能作为推动教育高质量发展的新引擎，实现全要素融入、全学段覆盖、全链条贯通，培养面向未来的创新型、复合型人才。 无锡市教育局局长宋新春表示，无锡教育以习近平总书记“积极推动人工智能和教育深度融合”指示精神定向领航，依托区域产业优势，打造“AI+教育”先锋城市，积极促进智能技术与教育深度融合，强化科技教育和人文教育协同，引导学生合理使用人工智能，答好“智能时代、教育何为”的时代课题，谱写教育创新发展新篇章。 无锡经济开发区教育局党委书记、局长杜黎明表示，无锡经开区充分借力区域科创产业优势，通过夯实“数字基建”底座、创新“融合育人”模式、培育“双师型”师资、搭建“生态协同”平台等，推动人工智能与教育全链条融合，助力师生成为“数智时代领航者”，用数智赋能教育高质量发展。 现场，无锡经济开发区教育局党委委员、教师发展中心主任徐卫忠发布无锡经开区人工智能课程案例。 历经多轮优化，经开教育已构建“1234”立体化人工智能课程培养体系—— 一核引领，明确素养培养导向。以“人工智能核心素养”为逻辑起点，构建“目标—内容—实施—评价”完整闭环，培养能驾驭技术、善于解决问题、具有责任担当的时代新人。 双段贯通，定制差异化成长路径。小学阶段采用“玩中学”模式，通过生活化项目，培养学生“用技术观察世界”意识；初中阶段推行“做中学”模式，深入讲解AI视觉识别原理等基础算法，通过跨学科项目，培养学生“用技术解决问题”能力。 三维路径，搭建能力进阶通道。体验层通过情境化课堂和沉浸式实验，点燃学生对AI的兴趣；理解层拆解智能设备的技术逻辑，系统传授硬件原理与编程逻辑，帮助学生构建AI知识体系；创造层以真实问题为驱动，引导学生通过小组合作完成方案设计、硬件搭建、程序调试等环节，实现从“学AI”到“用AI”再到“创AI”的跨越。 四素驱动，构建素养发展坐标系。以智能意识、智能思维、智能应用与创造、智能社会信息责任四大素养为支柱，构建学生人工智能素养发展立体坐标系。 浙江大学计算机学院教授、中国高校计算机专业优秀教师奖励计划入选教师翁恺以《人工智能的底层思考》为题，强调AI并非替代者，而是认知工具链的延伸载体，从火种到算法，工具始终在重塑人类文明边界，而人机协同的“共同进化”模式正缔造着技术与人性的共生新生态。 温州科技高级中学正高级教师、特级教师谢作如在《我们需要什么样的人工智能通识教材》报告中，提出了“课内融合-独立课程-课外科创”的三级课程架构，倡导以“学用结合”重构内容逻辑，通过“原理-工具-伦理”动态映射模型推动人工智能教育发展，为构建适配智能时代的基础教育课程体系提供范式。 华南师范大学学术委员会、教育信息技术学院学术委员会主任、珠江学者钟柏昌在《人工智能课程与信息科技课程异同辨析》报告中，从目标定位、实践范式、价值层级与概念内核等维度厘清学科逻辑，通过解构“工具属性与思维塑造”“通用素养与专业边界”的认知坐标，指引教育者辩证把握技术迭代与学科本质的演进规律。 现场，来自20余个省市的100余名中小学信息科技教师参加基本功、说课和展示课测试等，以赛促学、以赛促教，助推人工智能教育师资专业化发展。 转载：无锡经开教育
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