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在全球人工智能迅猛发展的大潮中，江阴教育积极与本土科技企业携手合作，共同研发了基于DeepSeek技术的阴教育百事通AI智能客服系统。该系统依托江阴教育企业微信，为教师、家长提供便捷、高效的政策咨询、平台使用、信息查询等智能客服服务，这标志着江阴教育服务智能化进程迈入了一个崭新的阶段。 江阴市教育局创新推出“教育百事通”AI智能客服，率先应用于学生资助工作，破解政策执行难题。学生资助管理工作政策性强、专业要求高，为此，江阴市教育局依托最江阴APP算力支撑，本地化部署Deepseek大模型，实现AI系统与工作群无缝对接。该智能客服可7×24小时自动解析资助政策文件，提供标准化指引与案例参考，日均处理咨询量大幅提升，服务响应时效从平均2小时缩短至30秒。 目前，最江阴APP的教育专栏以及江阴教育公众号中都已开通江阴教育百事通AI智能客服入口，家长可以通过智能客服了解江阴教育相关信息，诸如招生、资助、成人高考、普通话考试等各类问题，系统可智能提供教育咨询，为家长提供参考解决方案。 江阴教育百事通AI智能客服系统通过DeepSeek技术实现教育政策智能解析，根据局机关各科室职能标签精准提炼要点，提升政策传达时效性与准确性。系统整合科室数据，动态生成多维度报表及复杂查询，通过历史数据模拟政策执行效果，优化资源配置，助力科学决策。构建专属知识库归集案例指南，支持自然语言检索并推送定制培训内容，提升业务效率，减少重复工作，赋能教育局高效协作与精细化管理。 江阴教育局通过AI技术与管理场景的深度融合，正逐步构建“数据互通、流程闭环、人机协同”的智慧管理体系，为教育治理现代化注入强劲动能。 未来，江阴教育局还计划将DeepSeek系统与市级其他信息化应用系统进行整合，构建更加完善的教育服务生态，让学生和家长能够享受到更优质的服务体验。
为进一步落实义务教育新课程标准，探索构建基于AI赋能的“指向核心素养的课堂教学”新样态，助力教师转变教学实践的惯性思维，推动学校实现课堂教学方式的变革，无锡市教育科学研究院和《无锡教育研究》编辑部主办，人大复印资料中心基础教育期刊社无锡联络中心、新华网《教育视界》栏目协办"AI赋能学校教育的生动实践"展示活动。本次活动由无锡市隆亭实验小学承办，市直属、各市（县）区通联站站长、特约编辑、通讯员100多人共同探索"AI赋能儿童自我导向学习"的创新教学理念。 史亚莉老师执教《中国的世界文化遗产》一课，以“AI助力自主学习”为核心，构建“探索-补充-优化”三阶学习闭环。课前，学生依据《AI使用手册》，利用AI搜索工具自主选取感兴趣的文化遗产，完成图文资料的初步搜集与整理。当学生发现资料不足时，教师引导其通过追问AI获取针对性补充内容。这一过程培养学生“精准提问”与“信息甄别”能力，体现AI作为学习伙伴的协作价值。在写作评价环节，学生将完成的莫高窟介绍片段上传至定制智能体，系统即时从“重点突出、关键细节、详略布局、概括逻辑”四维度生成个性化修改建议。这种“一对一智能辅导”既提升写作效率，又帮助学生建立结构化表达思维。 陈亚敏老师执教译林版英语（2025新版）三年级下册第六单元《On the farm》一课。陈老师以教材为蓝本，以培育学生的自我导向学习意识和能力为目标，运用AI助力学生自主预学，自我建构学习场景与内容并展开学习。课前，布置“动物探索”任务包，学生借助AI自学动物英文名称及习性等。课堂上，学生变身“小农场主”，运用AI生图工具，合作创作“我想象中的农场”并操练对话。老师通过AI技术与自我导向学习的深度融合，打造了“发现问题—探索问题—建构知识—创造应用”的学习闭环，为小学英语教学数字化转型提供了生动案例。 无锡市隆亭实验小学借助生成式AI技术，推动教育变革。施萍一校长分享了两个故事，她利用Deepseek高效完成学校年度计划，优化行政工作流程；学校行政团队借助AI优化方案设计，提升管理效能。在儿童教育领域，隆小以“AI赋能儿童自我导向学习”，展开8项探索：课程资源开发、个性化学习路径生成、情境化学习支架搭建、实时反馈优化、跨学科项目支持、课堂模式更新、课外延伸应用及教师角色转型。AI的到来带来四方面革新：教育生态从“标准化”走向“智慧共生”，AI角色从“工具辅助”升级为“思维共创”，学习方式从“被动接受”转向“内驱生长”，教师从“知识权威”转型为“生态共建者”。未来，隆亭实验小学将继续探索“人机协同”的教育新范式，正如画面中卡通AI机器人牵手孩子走向星空，科技与教育的融合正为儿童点亮无限可能。 无锡市小学科学学科带头人惠锋明老师就我校教学改革提出三点专业见解：首先是学习契约的实践价值。他高度认可隆小推行的学习契约模式，认为其实施有效促进了教学双主体间的深度互动，为引导学生开展自我导向学习、落实个性化培养提供了创新路径。其次是差异化目标体系建设。他充分肯定隆小构建的学科—学段双维目标体系，通过细化不同学科特性和学段特征，制定了梯度化的自我导向学习标准，使教学指导更具科学性和针对性。最后针对人工智能的教学融合提出关键建议，强调教师应始终把握育人主动权，使AI真正成为个性化学习的赋能工具。 江苏省小学科学特级教师、 正高级教师许春良老师指出，AI赋能教育需关注三个方面。一是“突破性”。许老师结合史老师语文课堂中的AI助学三部曲“智能检索教学素材库”“作业智能诊断与优化建议”“生成专属学习提升方案”，指出了AI给教学带来的突破性发展与转变。二是价值性。他指出AI助学可以让每个学生获得即时反馈，同时也能给他们带来安全的学习氛围，为学生个性化学习提供了无限海量资源。三是要关注安全性。面对AI热潮，他特别提醒，要认清AI的本质，谨慎使用。 新华网《教育视界》运行总监华国新用“教学无边，AI有为”八个字高度概括了本次活动的价值和意义。他希望各学校在此基础上，进一步展开探索实践，不断优化办学品质。他指出，在此过程中，新华网《教育视界》栏目也将为广大学校做好教育宣传工作，助力“无锡经验”走向更广阔的天地。 无锡市教育科学研究院、《无锡教育研究》主编赵军主任为本次活动总结。他高度评价隆小教师在教育数字化转型中的积极探索，指出教师们能够在短时间内突破传统教学模式桎梏，以技术创新赋能课堂实践，呈现了富有价值的教学案例。赵主任强调，在科技迅猛发展的时代背景下，教育工作者更应坚守育人初心，始终将"儿童发展本位"理念贯穿教育教学全过程。同时，他特别指出，尽管人工智能在知识整合、数据分析等方面展现出显著优势，但在激发学生创造性思维、培养审美情趣等教育核心领域仍存在明显局限。这正是教育工作者的独特价值所在——通过充满教育智慧的设计、饱含人文关怀的互动，以及富有创新精神的实践，真正实现对学生核心素养的培育。赵主任的总结为AI赋能教育教学提供了重要启示，也为一线教师指明了专业发展方向。 转载：无锡市隆亭实验小学
4月8日，惠山区“AI智教融合：重塑课堂教学样态”研讨活动在无锡市西漳中学成功举办。 各初、高中骨干教师深入体悟人工智能融入基础教育的实践逻辑，积极探索人工智能与学科教学的深度融合之道。研讨活动是对《无锡市推进中小学人工智能教育工作方案》的深度践行，展现了惠山区以教育数字化赋能区域教育高质量发展的坚定步伐。 无锡市西漳中学程锦绣老师执教《谁是最可爱的人》。程老师以自身真实经历创设情境，巧妙引入AI图片生成、视频生成、和志愿军战士“实时通话”等智能教学手段，充分调动学生积极性，带领学生深入理解文本，体会情感。 惠山区教师发展中心林涛主任对程锦绣老师所执教的课堂给予充分肯定。为在场老师深刻解读了国家、省、市相关文件精神。林涛主任还提出三点建议：要高度重视，创新模式；要加强合作，形成合力；要注重实效，持续提升。问渠哪得清如许？为有源头活水来。教师要不断学习新技术、新工具，持续提升AI素养，真正做到为教所用、为学服务。 江苏省锡山高级中学的王心钇老师以《孔雀东南飞》为例，分享自己在利用人工智能模型助力古诗文教学的备课过程中，所面临的挑战：人工智能对于语文课堂教学到底有什么“用”？人工智能应当怎样“用”？人工智能工具对语文学科教学的长远影响？王老师最后表示，愿以“五里一徘徊”的的探索姿态，积极在人工智能辅助下积极推动语文教学的深度阅读与思维迁移。 江苏省锡山高级中学实验学校的张婷婷老师以《病毒与细菌》为例，进行经验分享。王老师展示了课堂实录，在课堂上，她借助人工智能系统，展示病毒发现史，并引导学生与DeepSeek开展一场“辩论赛”——病毒对人类的影响到底是利大于弊，还是弊大于利？通过“人机对话”，学生不仅提升了科学思维能力，也在比较分析中意识到AI虽能提供观点，但不能替代人类的深入思考。课堂中，人工智能成为了探究的工具，而非答案的终点。 活动特邀专家苏州市第三中学的施黎伟老师作以《AI赋能教育创新与实践》为题，从多个层面系统分析了人工智能与教育融合的实践路径。施老师指出，AI可有效支持教学全流程，包括备课、课堂、作业等环节，从而形成智能云教个性图谱。施老师特别强调，AI生成内容必须进行人工复核，教师要基于教学目标对AI生成内容进行筛选与加工，确保其符合教学逻辑与学科思维特性。 从政策引导到实践落地，从经验交流到专家引领，我们欣喜地看到：AI正逐步成为推动课堂变革的重要驱动力，正在为惠山区教育高质量发展提供了清晰方向与有力支撑。 当粉笔与数据共舞，当黑板与云端交响，惠山教育正以AI为笔，书写新时代育人答卷。教育高质量发展新阶段，惠山教育将继续以AI智教为契机，在技术与教学融合的道路上走得更稳、更远、更精彩！
近日，无锡机电高等职业技术学校成功举办“AI赋能智慧课程建设与应用”专题培训，并在三维软件基础课程中创新应用AI技术，展现了人工智能与职业教育教学深度融合的丰硕成果，为无锡教育数字化转型提供了新思路。 本次培训由无锡机电高等职业技术学校精心组织，聚焦“人工智能发展趋势与教学融合路径”，通过理论解析与实操演练相结合的方式，帮助教师掌握智慧课程设计及AI工具应用。培训中，专家以Deepseek、超星AI等平台为例，现场演示了知识图谱构建、个性化学习路径设计等AI教学技术，并指导教师进行实际操作，强化数字化教学能力。 在三维软件基础课程中，吴雨星老师运用AI图生模型技术，一键生成高精度唐三彩骆驼俑模型，极大提升了教学效率。这一技术的应用，不仅简化了传统建模流程，还为学生提供了更直观、高效的学习体验，充分体现了“科技+教育”的无限可能。 无锡机电高等职业技术学校始终走在教育创新的前沿，此次AI技术的深度应用，再次彰显了学校在职业教育数字化转型中的引领作用。未来，学校将继续深化AI与教学的融合，推动课堂教学改革，为培养高素质技术技能人才提供坚实支撑。
《中华人民共和国个人信息保护法》施行以来，中央网信办会同有关部门持续组织开展个人信息保护相关工作，建立健全工作机制，研究制定标准规范，依法依规查处各类违法违规行为，加强正面典型示范引领，督促指导个人信息处理者不断提升合规水平，取得了积极治理成效。近日，中央网信办会同工业和信息化部、公安部、市场监管总局等部门发布《关于开展2025年个人信息保护系列专项行动的公告》，进一步深入治理常用服务产品和常见生活场景中存在的违法违规收集使用个人信息典型问题，切实维护人民群众在网络空间合法权益，着力提升人民群众满意度、获得感。相关部门将围绕以下重点问题开展系列专项行动： 1.App（含小程序、公众号、快应用）违法违规收集使用个人信息。聚焦App（含小程序、公众号、快应用）未提供个人信息收集使用规则，未按照个人信息收集使用规则处理个人信息，无相关功能或未使用相关功能时调用位置、媒体文件、通讯录、设备等非必要权限或收集非必要个人信息，未提供个人信息相关投诉渠道，未提供有效的更正删除个人信息及注销账号功能，提供个性化信息推送等功能但未提供便捷的拒绝方式，以及开屏等场景频繁“意外”跳转广告页面等问题开展治理。 2.SDK违法违规收集使用个人信息。聚焦SDK未提供个人信息收集使用规则，未按照个人信息收集使用规则或与App明确的规则处理个人信息，未使用SDK相关功能时调用位置、媒体文件、通讯录、设备等非必要权限或收集非必要个人信息，未提供个人信息相关投诉渠道，提供个性化信息推送等功能但未向App提供停止收集个人信息或关闭该功能的选项等问题开展治理。 3.智能终端违法违规收集使用个人信息。聚焦智能手表、智能手环等穿戴产品，智能音箱、智能门锁、智能摄像头等家居产品，智能平板、智能学习机等学习终端，未提供个人信息收集使用规则，高频次、高精度、长时段超范围收集非必要个人信息，以及相关功能开启后需在后台持续收集个人信息或者需在云端计算和分析的，但未向用户进行显著提示等问题开展治理。 4.公共场所违法违规收集使用人脸识别信息。聚焦交通运输、住宿旅游、教育培训、文化体育、物流商贸、休闲娱乐等公共场所使用人脸识别技术处理人脸信息，但未履行单独或书面告知同意等法律义务，未设置显著提示标识，未采取加密等严格保护措施，以及未依法开展个人信息保护影响评估等问题开展治理。 5.线下消费场景违法违规收集使用个人信息。聚焦自动售卖、扫码点餐、出行乘车、入场停车、商超支付、扫码充电、房屋租赁等线下消费场景中，强制关注公众号、强制注册会员，强制收集非必要的手机号、生日、性别等信息，物业前台收集个人信息用于用户授权以外的目的，未经同意向第三方提供用户个人信息，以及上述场景中个人信息处理者未尽有效保护义务造成泄露等问题开展治理。 6.个人信息相关违法犯罪案件。聚焦网络借贷、求职招聘、出行购票、教育、医疗、旅游住宿等领域个人信息违法犯罪活动，通过暗网电报等境外渠道以及境内渠道违规售卖公民个人信息，以及个人信息泄露或被攻击窃取等违法犯罪案件开展治理。 转载：江苏教育信息化
为深化教学改革，顺应教育数字化趋势，进一步提升语文课堂教学质量，近日，锡山区小学语文学科基地第5次联合教研活动在无锡市东亭实验小学顺利进行。本次活动以“借助新技术 赋能表达力”为主题，通过教学展示、经验分享与专家引领，探索语文教学与人工智能的融合。 东亭实小的俞蓉老师执教二年级《口语交际：长大以后做什么》，课堂以“职业种类知多少”“长大以后做什么”“理想职业我介绍”为话题，紧扣“说清楚、听仔细、大胆问”目标，借助看图猜一猜、AI互动问答等环节，在表达与倾听中提升沟通素养。 安镇实小的缪孟烨老师执教四年级《口语交际：朋友相处的秘诀》，她以“聊友谊，找秘诀”扫码投票为引，通过问卷星数据提炼相处之道；依托“巧分工，齐出招”任务，小组记录关键信息，分类整理意见；最后以“金点子，来汇报”展示成果，强化条理表达。 八士实小的尹煜姿老师执教四年级《黄继光》，她设计了“探英雄事迹，悟精神之光”“聚焦英雄言行，撰写云祭感言”的学习任务，引导学生在文本感知中深化理解英雄精神，借助数字纪念馆上传祭语，从而实现跨时空的情感共鸣。 东亭实小的张莹老师执教五年级《军神》，创设“走进时空档案室，解锁刘伯承档案”情境，借助虚拟场景引导孩子“还原军神事件”“解锁军神形象”“见证军神之魂”，以“事件—形象—精神”为链，沉浸式感受英雄气魄。 课例展示后，与会老师就四节课例进行了深入的交流讨论。 査桥实小的语文分管教导赵华老师就两节“革命文化”主题课例作点评。她肯定了新技术对教学情境的增效作用，两堂课以真实情境与虚拟场景为双翼，通过“云祭扫”“时光档案”等任务设计，将技术工具与语文要素深度融合，既激活课堂参与度，又推动情感共鸣与思维进阶。 东亭实小副校长邓丽艳老师对两节“口语交际”课例进行点评。她指出，两堂课都立足儿童视角，让学生融入真实的交际情境，借此解决实际问题。邓校指出，“口语交际”教学，应当立足儿童视角，勾连真实生活；应当设置生活语境，加强实践历练；应当运用交际策略，展开互动交际。 锡山区教师发展中心小学语文研训员王月枫老师对上午四节课进行总结。王老师建议，在语文教学中，我们要紧扣革命文化、社会主义新文化主题，挖掘其中的新技术元素，聚焦表达力培养，善用新技术，帮助学生深入理解文化内涵，适应数字化时代的学习需求。 下午，三所学科基地校聚焦新技术与语文课堂的融合，依次分享各校的学科建设经验。 八士实小的鲍燕红老师带来《文化自信视域下，融AI智慧的小学语文教学探索》的讲座。鲍老师提出，在理念层面，教师要梳理文化元素，洞察教育需求，挑选适合的 AI 智能体。在实践环节，教师可借助 AI 编辑教学素材，丰富教学手段，创设情境，营造良好学习氛围，拓展知识，提升学生自主学习能力，通过智能反馈深化学习。 安镇实小教导处主任孙洁老师作《混合式学习中小老师发布学习成果的实践与策略》主题讲座。孙老师强调，小老师发布学习成果意义重大，能增加学生学习动力，助力知识内化，促进思维成长，检验学习成果。在策略上，可运用多媒体技术、创设真实情境、搭建发布平台等有效方式，此外，建立评价反馈机制不可或缺。 东亭实小许惠芳副校长围绕 《从工具到生态：AI 重塑小学语文教学的实践样态》这一主题分享了自己的思考，她指出，从学科视角而言，AI 时代的教学应牢牢坚守语言根基，紧紧抓住思维核心。在实际教学场景里，AI 极大地增强了情境的真实感，提高了教学资料的生动性，同时还能即时呈现跨界融合的成果。 接着，以视频讲座的形式，与会教师聆听了上海师范大学黎加厚教授带来的《人工智能赋能课程教学》主题分享。黎教授深入探讨 AI 在教学场景的应用方式，他聚焦 DeepSeek 模型，创新性地提出 “深度求索学习” 范式，通过 “任务目标、原始思考、思维对比、深度求索、迁移验证、评价反思” 六大步骤构建认知生态，着力培养学生高阶思维。 活动最后，王月枫老师寄语全体教师，永葆对新鲜事物的热忱与好奇，积极探寻教育领域的无限可能；秉持敢为人先的果敢气魄，躬身实践，将创新理念切实融入教学日常。 教研之路，如潺潺溪流，润泽知识的田野；似熠熠烛光，照亮探索的征途。本次锡山区小学语文学科基地联合教研活动，在新技术与教学的交融中，碰撞出智慧火花。教师们也将以此为契机，不断探索创新，将新技术巧妙融入教学，提升教学质量，为培育新时代的栋梁之才砥砺前行。 转载：无锡市东亭实验小学
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